會(huì)議音視頻設(shè)備制造商
會(huì)議音視頻設(shè)備制造商
與企業(yè)會(huì)議應(yīng)用、醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)療應(yīng)用等“上行下效”的應(yīng)用模式相比，遠(yuǎn)程教育應(yīng)用更具分散性。主要是因?yàn)檫@一領(lǐng)域應(yīng)用群體的多元化，不僅有以教師、進(jìn)修人員等為代表的成年人應(yīng)用群體，更有大量正處于成長階段的青少年學(xué)生，數(shù)量龐大且流動(dòng)性強(qiáng)，基于系統(tǒng)操作的集中培訓(xùn)并不現(xiàn)實(shí)。因此，要確保遠(yuǎn)程教育的高效推進(jìn)，操作的簡易性為關(guān)鍵。而“云視頻會(huì)議”則以其突出的易用性，恰好滿足了遠(yuǎn)程教育應(yīng)用市場(chǎng)的這一需求。
2014年，華望“云課堂”一經(jīng)推出，便備受市場(chǎng)推崇。講師通過在線會(huì)議室音視頻通訊和多媒體數(shù)據(jù)交互功能，給學(xué)員面對(duì)面授課，學(xué)員與學(xué)員及講師之間可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)問答等互動(dòng)。同時(shí)支持對(duì)授課過程進(jìn)行錄制作為課件分發(fā)給學(xué)員，以便學(xué)員課后復(fù)習(xí)和回顧，提高培訓(xùn)效果。此外，華望“云課堂”利用在線互動(dòng)公開課、在線網(wǎng)絡(luò)收費(fèi)課堂方便學(xué)員隨時(shí)隨地參加公開課或培訓(xùn)課程，加速學(xué)員對(duì)培訓(xùn)或管理顧問公司和講師的了解，隨時(shí)隨地的靈活性讓學(xué)員有了更多的學(xué)習(xí)安排時(shí)間，提升學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)為培訓(xùn)或管理顧問公司節(jié)省龐大的培訓(xùn)場(chǎng)地租賃費(fèi)用，實(shí)現(xiàn)更高的投資回報(bào)率。
華望“云課堂，是以云計(jì)算為核心，服務(wù)提供商建設(shè)云計(jì)算中心，用戶無需購買MCU，無需大規(guī)模改造網(wǎng)絡(luò)，無需配備專業(yè)IT人員，通過租用服務(wù)的形式，簡單的登錄操作，用戶就可以實(shí)現(xiàn)在會(huì)議室、個(gè)人電腦、移動(dòng)狀態(tài)下進(jìn)行多方視頻溝通，不僅操作簡單，應(yīng)用模式也頗為靈活。這就與遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用需求保持了高度的統(tǒng)一。供求契合，投影時(shí)代分析認(rèn)為，與企業(yè)應(yīng)用市場(chǎng)相比，教育市場(chǎng)或許更容易成為云視頻會(huì)議普及應(yīng)用的突破口。
經(jīng)過幾年的發(fā)展，“云視頻會(huì)議”的市場(chǎng)認(rèn)知度雖然在迅速提高，但是，其安全性卻一直備受質(zhì)疑，這在無形中阻礙了其在講究保密性的企業(yè)級(jí)市場(chǎng)的滲透步伐。教育應(yīng)用則不同，知識(shí)無國界，其追求的是開放、分享，確保教育資源利用率的大化，這也正是遠(yuǎn)程教育積極推廣的原始驅(qū)動(dòng)力，因此，教育應(yīng)用對(duì)保密性的包容性會(huì)更強(qiáng)，對(duì)于具有低成本、易操作等優(yōu)勢(shì)的云視頻會(huì)議，接受速度也自然更快。
